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>新课程下高考化学实验题的分类例析?2012/10/3 |
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教(学)案 |
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wangwq收集 |
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长沙市第21中学 410007 邵国光
新课程化学实验试题履行“从知识立意向能力立意转化”，试题以教材实验为原型，进行适当拓展和延伸，考查学生的知识迁移能力、实验创新能力。试题大量以数据、图表、流程图、关系曲线和文字表述等方式呈现信息，符合考纲中提出的考查考生“能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察”进而“接受、吸收、整合化学信息的能力”。试题中考的原理都是中学化学中最普通、最常用的原理，但问题情境是新的，仪器是常见的，而所给的实验装置组合是新的，使得有些同学一看就慌了，不知如何入手。要解决这个问题,首先要理解实验目的、反应原理和装置原理，没有理解，就只能使用熟悉的装置和熟悉的仪器，完成熟悉的实验；其次是要熟悉高考化学实验题的类型，方可做到从容应考并驾驭高考。笔者分析近几年高考实验题，发现题型不外乎下面几种，现归类解析如下。
一、实验装置的创新设计型
[例1]（上海市高考题）在没有现成的CO2气体发生器的情况下，请你选用图中部分仪器，装配一个简易的、能随开随用，随关随停的CO2气体发生装置，应选用的仪器是（填入编号）_______;若选用上述发生CO2气体,而实验室只有稀H2SO4、浓HNO3、水、块状大理石，比较合理的方案，应选用的药品是____________________。
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